PLANIFICACION SEGUNDO SEMESTRE PLAN LECTOR

PLANIFICACION PLAN LECTOR COLEGIO ALMIRANTE PATRICIO LYNCH D-90

“El plan lector es un poderoso medio de fomento de lectura ya que, al organizarse, no
sólo se tiene en cuenta los reales intereses de los niños y niñas de cualquier nivel
educativo sino que cumple con el requisito de la diversidad y selectividad del texto que se
propone como material de lectura”

I. OBJETIVO GENERAL:

Promover y despertar en nuestra comunidad educativa el deseo y el gusto por la lectura, presentándola como forma de comunicación y fuente de enriquecimiento cultural y placer personal.



II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


1. Crear un clima positivo ameno, lúdico y favorable hacia la actividad de la lectura que motive en el ámbito escolar y familiar.
2. Orientar a los niños y niñas para que aprendan a elegir sus propias lecturas y a conocer sus propios intereses.
3. Colaborar con los alumnos para que alcancen niveles de lectura y lean obras cada vez más enriquecedoras.
4. Fomentar la lectura en el ambiente familiar. (libro peregrino)



III. METODOLOGÍA:

1. Se lleva a cabo por un proceso dinámico libre, flexible basado en el juego, permitiendo acercar a los alumnos a la lectura de una manera natural y divertida.
2. Este proceso tiene en cuenta las edades de los participantes.
3. La motivación previa antes de tratar el tema en sí.
4. El título estratégico y animador.
5. El tiempo en que se puede realizar. (45 min)
6. Los materiales que se puedan necesitar.






IV. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:


Actividad:

Permite a los niños y niñas estar en contacto directo con el proceso de aprendizaje.

Participación:

Ofrece a los niños y niñas explorar, experimentar y manipular, desarrollando su imaginación y creatividad.

Creatividad:

Los niños y niñas dispondrán de ejemplos relativos a la actividad, como previo de sus propias creaciones. No tendrán carácter calificador, sino carácter que facilitará las actividades propuestas.


V. DESTINATARIOS:


Pre-kinder - Kinder

· Se aproxima al proyecto del Plan Lector.
· Participa en la hora del cuento.
· Desarrolla el hábito de escucha y expresión oral.
· Muestra interés por la lectura
· Desarrolla las actividades de la hora del cuento.

Primer ciclo (primero a cuarto básico)

· Participa activamente en el taller de lectura.
· Ejercita la lectura en voz alta
· Desarrolla libremente su creatividad.
· Disfruta de las dinámicas.
· Relata y produce texto


VI. METAS:

Incentivar el gusto por la lectura.

· Mejorar la comprensión lectora.
· Incrementar el vocabulario.
· Mejorar la ortografía.
· Desarrollar la capacidad de análisis.
· Estimular la creatividad.
· Enriquecer la imaginación.
· Fomentar el espíritu de investigación.
· Desarrollar la capacidad de juicio crítico.
· Fomentar el desarrollo de valores morales y control de emociones.

VII. ESTRATEGIAS:

· Organización, planificación e integración de los recursos de la biblioteca escolar al
programa curricular.
· Trabajo de equipo entre el aula y la Biblioteca.
· Programa de animación de lectura.
· Préstamo de libros.
· Récord y premiación de lectura a los mejores lectores.
· Instrumentos de valoración para la lectura.
· Participación de los padres.

**HORA DEL CUENTO:

Acercar al niño a la lectura, asistiendo una vez a la semana a un programa muy especial como la “Hora del cuento” donde valiéndonos de la narración de cuentos y diversos tipos de textos como: rimas, canciones, adivinanzas, ilustraciones, audiovisuales puedan ellos conocer el libro, disfrutar con su lectura y llevarlo a
casa para compartirlo con la familia.

**PAPÁS CUENTEROS

Es otra manera de involucrar a los padres para que puedan participar en contar cuentos la Biblioteca.

** LIBRO VIAJERO:

Se compone de material bibliográfico seleccionado para la familia acorde con sus gustos, intereses y aficiones. Con la que se pretende potenciar la vivencia de momentos de lectura en familia y a la vez consolidar un vínculo entre el colegio y la familia, teniendo a la lectura como estrategia mediadora.


EVALUACIÓN:


Instrumentos sencillos de acuerdo con las edades para evaluar las actitudes intereses y preferencias de los alumnos frente a la lectura.

AUTOEVALUACIÓN:

Determina los logros, dificultades y sugerencias por las cuales se va comprobando la eficacia de las acciones desarrolladas.